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CASO MEDIATECA

CASO MEDIATECA

Este extracto es el estudio de un caso escrito por Susan Shamey de la Escuela Primaria Skyline en Florida y lo estoy publicando aquí para que lo puedan revisar mis alumnos(as) y para quien le sirva. 
 
En 1992, todo el personal de la Escuela Primaria Skyline se comprometió a hacer de ésta una escuela tecnológica. La escuela tiene aproximadamente 1000 alumnos, desde preescolar hasta los 10 años. Cada aula tiene 5 MAC y una estación para profesores LCIII, que están conectadas en red por todo el campus. También están conectadas a la red el laboratorio informático, las oficinas administrativas y la mediateca.

En la mediateca, los niños tienen acceso a 3 Apple para ejercicios de repetición de números y letras mediante entretenidos juegos. Utilizan estaciones de búsqueda MAC para el catálogo de la biblioteca en línea. También tienen un MAC, un PC y todos tienen unidades de CD-ROOM.

El especialista en mediateca impartió a cada clase, junto a su profesor, una charla orientativa sobre los PC multimedia. Se dieron cuenta en seguida que la multimedia es una de las cosas más estupendas que hay. No solo pueden divertirse buscando información, sino que han descubierto la rapidez con que la pueden encontrar la solución a sus tareas. Además las respuestas están acompañadas de dibujos animados y audio.

Algunas enciclopedias en CD son las Compton, Grolier, World Book y Golden Book´s. Para acceder a los menús principales de los programas basta utilizar el mouse o el teclado. Son muy fáciles de usar; los alumnos se acostumbran enseguida. Por ejemplo el alumno puede elegir varias posibilidades: un árbol temático, una cronología de la historia de USA, el explorador de imágenes, artículos científicos, el atlas y búsqueda por temas.

Supongamos que un alumno necesita saber de volcanes. Si escoge la opción búsqueda por tema, tendrá que escribir la palabra clave "volcán": en ese momento aparecerá el articulo sobre el tema que tiene la enciclopedia.; en el margen izquierdo aparecen varios iconos sobre los que el alumno podrá pulsar con el mouse; con los auriculares se oye voz humana, una cámara de cine presenta una imagen en movimiento, una cámara despliega una foto, etc.; si el alumno hace clic sobre cualquier palabra que aparece subrayada y escuchar su pronunciación, a la vez que aparece una definición.
Si el alumno quiere tomar nota lo único que tiene que hacer es pulsar el icono impresora. El alumno pulsará el icono película y verá un volcán en erupción.

Es posible que otro alumno de un vistazo a la historia de USA, podrá escuchar durante su búsqueda un discurso de A. Lincon o de JFKennedy. Con una enciclopedia así la historia cobra vida.

La función denominada explorador de imágenes permite visualizar las mejores ilustraciones de la enciclopedia, algo que los alumnos más pequeños disfrutan mucho. O si lo desea puede ver y escuchar el sonido que emiten sus animales favoritos.

Si quiere buscar geografía, el atlas se acerca o se aleja a gran velocidad de cualquier lugar del planeta, incorpora las latitudes, longitudes y proporciona detalles geográficos de los lugares elegidos. Se puede decir que el mundo flota ante el alumno.

PC Globe y PC USA son programas en CD en donde es posible imprimir mapas muy detallados. Los alumnos pueden conocer estadísticas del lugar así como escuchar el himno de cada país.

Si lo que interesa son los animales hay que entrar al disco de los mamíferos del National Geographic.
Al igual que sucede con muchos otros alumnos de otros lugares, los de Skyline se sienten muy a gusto usando tecnología y no se sienten intimidados por ella. Constantemente emplean toda la diversidad de programas que tienen a su disposición en discos compactos. Los alumnos usan el PC para realizar trabajos de investigación, encontrar respuestas a preguntas, consultas y divertirse.

Los profesores utilizan a menudo el PC junto al panel LCD conectado a él. De esta manera usan el proyector para mostrar cualquier cosa que en el monitor del PC, lo que resulta sumamente cómodo para enseñar a todo el grupo a la vez.. Los profesores emplean el panel LCD para enseñar técnicas de investigación, analizar experimentos científicos y ayudar a los alumnos a entender las relaciones geográficas espaciales. El especialista en mediateca usa el panel LCD junto al MAC para dar clases todos los días.

Otra posibilidad que hay disponible en la red y que es exclusiva del distrito escolar de Lee County, es el catálogo de películas, videos y TV educativa. Los profesores escogen el catálogo del menú principal del PC. Entonces buscan el título o tema entre una de las siete áreas temáticas. La búsqueda se realiza en base a un título exacto o una palabra clave, pues cada título aparece anotado.

Es decir, supongamos que un profesor desea encontrar todos los audiovisuales disponibles sobre dinosaurios. Primero debe seleccionar el apartado Ciencias del menú y luego teclear la palabra dinosaurio; en ese momento el profesor puede ver en la pantalla la cuenta atrás que la máquina realiza sobre cada título de ciencias(aprox. 10000), a la vez que aparece desplegado el número de entradas que ha encontrado sobre la palabra escogida.

Cuando concluye la búsqueda los 40 o más títulos aparecen listados en el formato que tiene cada uno(video, película, etc.), su audiencia, la fecha de publicación y su extensión. Al seleccionar cualquiera de estos títulos se produce una anotación. El profesor puede imprimir todos o cualquiera de los títulos sobre dinosaurios para facilitar el pedido por teléfono y puede también incorporar la impresión a la programación de sus clases.

Bajo la dirección del experto en mediateca, los alumnos de Skyline producen diariamente un programa de TV en el estudio de la escuela, que está equipado por 2 cámaras de video, una mezcladora y una máquina de edición. Los alumnos de 10 y 11 años que forman el equipo de noticias montan una producción de bastante calidad y están orgullosos de ella. Aparte de la tecnología disponible en el estudio de TV de la mediateca, los profesores y los alumnos también conocen y usan sin ningún problema los reproductores láser, las cámaras de video fijo y los scanner que incorporan a sus clases, para los trabajos y exposiciones especiales.

Las habilidades bibliotecarias han progresado desde el aprendizaje del sistema decimal de Dewey y el catálogo de tarjetas hasta el uso de todo lo que ofrece la tecnología. Una de las funciones principales que tiene cualquier mediateca es hacer que la información este disponible. La tecnología es la nueva puerta de acceso a la información y es necesario que los alumnos se sientan cómodos utilizándola. Los alumnos de Skyline están entrando en la era tecnológica a una edad muy temprana y gracias a sus clases acerca de los medios de comunicación, la currícula por los que son incorporados en los montones o pilas de HyperCard e HyperStudio, la exhibición de diapositivas o el procesador de texto, las bases de datos o sus tareas con hojas de cálculo.

La biblioteca que se ha transformado en una mediateca, debe ser realmente la parte medular de una buena escuela y desde luego lo es en la escuela de Skyline.

 

CUESTIONARIO

1.  ¿Cómo se te ocurre que se puede orientar a los profesores sobre el uso de los diferentes recursos tecnológicos disponibles en la mediateca?

R// Se podría llevar a los profesores a que conozcan una mediateca, explicarles el uso que tienen, que lo usen, explicarles que lo pueden utilizar como apoyo en distintas áreas.

2. ¿Cómo piensas tú que podrían ayudar en el aprendizaje a los niños las enciclopedias en línea y los programas en CD?

R//  Por que les facilita el hacer las tareas, pueden comprender de mejor manera lo aprendido en la escuela, además de aprender contenidos nuevos de manera entretenida y rápida. 

3. ¿Qué nuevas habilidades pueden adquirir tus alumnos utilizando el PC para realizar sus trabajos?

R//   Un buen manejo del PC, mayor aprendizaje, aprenden a redactar (Word), aprenden a buscar información, ya sea en Internet o enciclopedias interactivas, los ayuda en la motricidad por el manejo en el teclado y Mouse, también emplean su imaginación al dibujar en Saint.

4. ¿Qué habilidades pueden perderse?

R// El hecho de que el computador entregue información rápida, los estudiantes se acostumbran a tener las cosas de manera fácil y pierden el esfuerzo por buscar otras alternativas para hacer trabajos.

5. Sugiere alguna actividad para que realicen los alumnos usando las capacidades de imágenes de los diversos sistemas de software en CD.

R// La actividad será para aprender inglés. El software tendrá imágenes de distintos objetos del hogar y en otra página tendrá escrita las palabras en inglés donde y a un costado un espacio donde los estudiantes tienen que seleccionar la imagen adecuada. Una vez terminado se escucha la pronunciación de la palabra correcta. 

6. ¿Cómo podrías convencer a una educadora de párvulos o a un profesor de EB reacio a la tecnología que el PC puede ser muy útil en su trabajo como educador?

R// Simplemente mostrándole lo que se puede hacer con el uso del computador, la útil ayuda que Internet y variados programas interactivos que llaman la atención en los niños(as) y que les facilitan la comprensión de diferentes temas que para ellos son complejos.

7. El caso habla de una situación ideal. ¿En que se diferencia este caso de nuestra realidad?

R// Esa realidad es lejana a la nuestra, primero porque no todas las escuelas en Chile tienen una sala de computación para  los niños(as) y en las escuelas que sí las hay, es poco el tiempo que dan para hacer uso de los computadores, además de que no en  todos los establecimientos hay una buena infraestructura de salas, de mobiliarios y PCs. También no hay suficientes docentes capacitados para enseñar a utilizar de manera entretenida la computación. 

8. ¿Qué otros aspectos de la sociedad están afectando los avances de la tecnología informática y cuáles son esos efectos?

R// Por ejemplo en internet se ha hecho mal uso, hay personas descriteriadas que han subido fotos de pornografía infantil. Hay otros que lo utilizan para hackear correos electrónicos, averiguando los datos personales de uno. Como también envían virus al correo.  

9. Plantea ejemplos en los cuales el PC nos ha permitido realizar alguna función física que antes no estaba a nuestro alcance.

R// Gracias al chat, las personas se pueden comunicar a distancias, en el caso del MSN, se puede escuchar y ver a la otra persona no importando el lugar donde se encuentra. También a través de internet se puede visitar museos, donde uno puede ir recorriendo sus pasillos  trasladándose con el mouse.

10. ¿Cómo pueden los PC enriquecer la experiencia educativa para niños con alguna discapacidad?

R// A los niños(as) que son ciegos existen un teclado con sistema Braile y hay programas que utilizando los parlantes pueden escuchar las instrucciones y la información que da el computador.

En los niños(as) sordos mudos también es útil porque leen todo a través de la pantalla. Para los niños(as) que no tienen brazos, también existe un sistema con lo cual ellos pueden escribir. 

11. ¿Crees tú que se pueda usar un PC y un software sin saber leer ni escribir?

R// Si, pero es limitado, porque no pueden usar el Office, ni internet; sin embargo aprenden lo que significa cada ícono y pueden usar CDs interactivos donde la información la escuchan y se guían por las imágenes. 

12. El caso planteado habla de una implementación bastante antigua en relación a lo que es la tecnología hoy. ¿Crees tú que en nuestro país estamos en un nivel superior o inferior a lo relatado?, ¿Conoces alguna realidad similar?

R// Es inferior, porque no todos tienen acceso a la tecnología, hay muchos lugares en Chile que son aislados y pobres que sólo han escuchado hablar de esto, pero nunca lo han visto.

Sólo las grandes bibliotecas que están en el centro de las grandes ciudades se pueden visitar una mediateca o algo similar.  

13. ¿Cómo te imaginas una sala de clases en Chile de aquí a unos 5 años más?, ¿Cómo te ves tú trabajando en esa sala de clases?

R// Un poco más avanzado, quizás en los lugares lejanos haya señal y se instale en las escuelas computadores con internet. En los establecimientos urbanos se podrá ver más avances, como uso de datas en las salas de clases y más computadores para el uso de los estudiantes. 

 

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1 comentario

Gerardo -

Bien, deben subir luego el cuestionario con las respuestas.
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